Шановний Олександре Віталійовичу!
Такі курси, безперечно, є потрібними. Вони необхідні для кращого розуміння нового. Я навчаюся на 1 курсі в групі РПС, тому з суспільною географією стикатися доведеться, як я розумію, часто. Саме тому, на мій погляд, знайомство з основами соціально-економічної географії варто починати якомога раніше: це дозволить сформувати цілісне уявлення про світ, що нас оточує, а не лише зосередитися на розгляді тільки його природної складової, що б мало місце, якби не було курсів із суспільної та соціальної географії.
На лекціях хотілося б більше чути про нові концепції, нові напрями, нові підходи, про передову суспільну географію, про сучасні її проблеми та пропозиції щодо їх вирішення, дуже цікаво було б ознайомитися з поглядами наукових шкіл Заходу та порівняти їх із такими в Україні.
Що стосується третього питання, то наразі дати відповідь дещо складно, оскільки сьогодні була тільки друга лекція. Особисто мені дуже цікаво було дізнатися про різні напрями соціології. Шкода тільки, що детально розглянули не всі з тих, що були названі.
Щодо 4-го питання... Мені було дуже важко встигати записувати те, що ви просили. Чи не можна зменшити обсяг текстової частини слайдів? Та замість бездумного переписування більше слухати і, таким чином, розуміти? Цікавою лишається ваша пропозиція щодо проведення лекція англійською мовою.

Олександр Віталійович. Хотів спитати, вас. я уже закінчив педагогічний інститут, вчитель географії. Зараз йду на заміну. Після закінчення інституту пішов в райвідділ але там глухо і з директорами говорив також, нічого путнього не вийшло але залишив свої координати так би мовити, і ось чекав пів року перша заміна і зараз ще пів року пройшло а то і рік, і зараз тільки но знову на заміну. Звісно виникає питання у вас чому я вас питаюсь, тому що. Тільки викладач зможе зрозуміти студента. Це в мене друга заміна, в рік, сміх та й годі.зразу не пішов працювати вчителем так як місць нема, ось. Але чи дасть мені якусь мотивацію ця заміна чи ні не знаю. Кого замінюю то це вчитель вищої категорії, і тут не до сміху від 5 - 11 класу. Перейду до справи чи варто мені готувати обширні конспекти чи ні, або давати їм індивідуальні роботи. Чомусь страх можна сказати все забув але не хочеться підводити директора. Взагалі на мою думку педагогічна праця відрізняється від цсіх професій, тим що окрім того щоб любити свою роботу потрібна практика. Я не знаю як мені бути просто, що робити які конспекти, їм дати. В сьогоденнішніх підручниках на перший погляд просто написано і легко але написано все таки не дуже. На першій моїй заміні стався інцидент з завучем, це була якраз тема у 8 класах, про клімат, і я навіть не зрозумів що там написано, хоч в інституті кліматологія і метеорологія була самим найкращим предметом, я не скористався підручником і скористався посібником Г.В.Чернюк Метеорологія і кліматологія. Звісно завуч цього чомусь не одобрила. Але все таки як донести до учня матеріал, який без сумніву великий на інформацію і навпрочуд важкий, для загалу. Чи аналізують методисти свої роботи перш ніж їх дати на перевірку в міністерство освіти щоб випускали підручники. Чи повинен вчитель все таки з того всього содому й гомори знайти щось цікаве і лаконічно викласти учневі. Чи вс таки я маю право взяти інший посібник і скласти свій план конспект уроку, чи і не варто цього робити.

За здалегідь вам дякую, з повагою до вас Микуланинець Федір